Entretien avec le Dr. Seiffge-Krenke sur les relations dans les écoles Le premier jour d’école approche à grands pas. Pour de nombreux enfants de 3 à 6 ans dans toute l’Espagne, c’est le début d’une période passionnante. Dès le premier jour d’école, les enfants s’embarquent pour un voyage où la lecture, l’écriture et le calcul ne seront pas les seules choses qu’ils apprendront. Au cours de cette étape de formation, ils passeront par différents niveaux de développement personnel et auront l’occasion de se faire de nouveaux amis et de tomber amoureux. Dans une interview exclusive avec , le professeur Seiffge-Krenke, chef du département de psychologie de l’évolution à l’université de Mayence, en Allemagne, révèle comment les relations entre les filles et les garçons changent de l’école primaire au lycée.
: Comment les garçons et les filles se comportent-ils les uns avec les autres pendant les premiers jours d’école ?
Professeur Seiffge-Krenke : Les enfants d’âge préscolaire aiment jouer avec n’importe qui, quel que soit leur âge ou leur sexe. En vieillissant, juste avant de commencer l’école, ils préfèrent jouer avec des personnes du même sexe.
À l’école primaire, les enfants sont fortement divisés en fonction de leur sexe. De plus, les personnes du sexe opposé sont souvent perçues de manière négative : pour elles, les filles sont ringardes et pour elles, les garçons sont muets. Cette soi-disant ségrégation sexuelle est d’une grande importance pour le développement et la consolidation des rôles d’identité sexuelle, car dès leur plus jeune âge, ils sont déjà conscients de leur sexe. Cette distinction va beaucoup plus loin, puisqu’elle couvre leur comportement, leur apparence physique, leur façon de marcher, de jouer… À ce stade, les amitiés entre personnes du même sexe sont fondamentales.
Donc, les filles et les garçons n’ont aucun contact entre eux à l’école primaire ?
Très peu d’enfants jouent dans des groupes mixtes, selon les études, seulement entre 3 et 10 %. Il existe cependant certains rituels où filles et garçons entrent en contact les uns avec les autres. Lorsqu’un groupe d’enfants passe à côté d’une des filles et se frotte à l’une d’entre elles ou la pousse, par exemple. À ce stade, il n’y a aucun doute : les garçons d’un côté, les filles de l’autre.
A quel âge cette interaction change-t-elle ?
Après le passage à l’école secondaire et au début de la puberté, entre 11 et 13 ans, l’interaction sociale commence à évoluer. Il est curieux d’observer comment ceux qui ont été séparés les uns des autres pendant de longues périodes commencent à s’accorder plus d’attention les uns aux autres et à faire plus d’efforts pour établir des relations avec les personnes du sexe opposé. Les garçons et les filles commencent à être ensemble dans des lieux publics, tels que les parcs ou les centres commerciaux, mais toujours sous la protection d’un groupe de personnes plus important.
Les adolescents commencent-ils à tomber amoureux à ce stade ?
Les adolescents de 6 à 9 ans sont à un stade précoce de développement romantique. Les sentiments d’amour sont déjà présents, bien que les relations soient davantage sous forme de fantasme. En général, la personne dont le garçon ou la fille est amoureux n’en sait rien.
Parfois, ils écrivent des notes, des messages ou des courriels, ce qui est très excitant pour eux. Certains garçons ou filles vivent dans un état d’engouement continu, et les séparations se produisent aussi avec des disputes de colère, mais la personne dont ils tombent amoureux est facilement remplaçable.
A quel âge les premiers couples sont-ils formés et à quoi ressemblent-ils ?
Entre 16 et 18 ans, au lycée. Pendant de nombreuses années, les adolescents ont besoin de la protection de leur meilleur ami tout en vivant ces relations confuses et superficielles, jusqu’à ce qu’ils atteignent une certaine maturité en eux. Dans cette troisième phase, appelée “phase d’affection ou d’amour”, les relations sont fortement idéalisées. N’importe quel petit ami ou petite amie qu’ils ont est le meilleur qu’il y ait jamais eu.
Dans cette première étape, il y a très peu de discussions et, en cas de désaccord, celui-ci est immédiatement banalisé afin de ne pas mettre en péril cette relation très fragile. Les couples peuvent maintenant durer plus longtemps, parfois même plus d’un an. Ils en arrivent à un point où les relations doivent évoluer, et les discussions en sont un élément fondamental. Les séparations à ce moment sont douloureuses, car ils apprécient vraiment l’autre personne et tombent amoureux d’elle.
Quelles sont les caractéristiques d’une relation mature ? Les adolescents sont-ils prêts pour cela à la fin de l’école ?
Par rapport à la phase d’affection, une caractéristique de la relation mature serait la perception du partenaire d’une manière plus réaliste. Les couples matures ont tendance à peser le pour et le contre d’une relation et à décider si elle en vaut la peine ou non lorsque les aspects positifs prévalent dans une telle analyse.
De toute façon, on ne peut jamais généraliser. Il y a des couples dont la relation est, de notre point de vue, très mouvementée, mais, tant que les deux parties sont d’accord, ces relations peuvent durer longtemps. Selon la personne, une relation d’adulte peut être établie soit à l’école, soit après l’âge de trente ans.
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